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最開(kāi)始的一對一輔導是源自家教，其特征 是低頻、管理決策成本費用高、學(xué)生對老師的粘性強、價(jià)位較高等等。線(xiàn)下1對1模式的教育培訓培訓機構主要是借助教育培訓機構智能管理系統對營(yíng)銷(xiāo)推廣關(guān)鍵環(huán)節的投入來(lái)影響學(xué)生和家長(cháng)們的心理狀態(tài)，提高課程內容銷(xiāo)售量;再通過(guò)設制學(xué)管的形式隔絕學(xué)生對老師的粘性，確保老師、學(xué)生對培訓機構的依存度，也確保培訓機構收益不會(huì )受到損害。目前藝術(shù)教育培訓機構的一對一輔導模式早已十分常見(jiàn)了，1對1的監管困難也隨之而出。

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例如：一對一教學(xué)約課、學(xué)生分派、學(xué)生考勤記錄等。藝術(shù)教育培訓機構智能管理系統能夠輕松監管這些問(wèn)題。

1. 老師預約監管：一對一教學(xué)智能管理系統能夠精準過(guò)濾老師預約時(shí)間，清晰顯示老師的空閑度;在預約授課老師成功提交后，管理系統會(huì )給學(xué)生和老師發(fā)送預約短信，提高老師學(xué)生預約效率和時(shí)間準確率。

?2. 學(xué)生分派監管：一對一教學(xué)智能管理系統中的學(xué)生分派功能主要是在學(xué)生分派老師時(shí)，管理系統會(huì )自動(dòng)過(guò)濾學(xué)生所報的課程內容、校區、所有老師，并依據學(xué)生所報的課程內容排序校區老師時(shí)間空閑度，終完成學(xué)生分派。

3.1對1學(xué)生考勤記錄：1對1學(xué)生考勤管理管理系統主要是對學(xué)生學(xué)習期間聽(tīng)課情況的記錄，依據學(xué)習狀態(tài)判定學(xué)生能否按時(shí)來(lái)聽(tīng)課，管理系統能夠提前消息提醒老師，學(xué)生能否來(lái)聽(tīng)課。1對1學(xué)生考勤記錄可以為培訓機構對預約學(xué)生聽(tīng)課情況的了解提供方便。

4.一對一輔導管理：針對老師聽(tīng)課的反饋意見(jiàn)記錄統計和教學(xué)日志記錄，擁有有關(guān)的訪(fǎng)問(wèn)權限的教務(wù)人員能夠查詢(xún)日志記錄;能夠做到老師課后對學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)等操作，查詢(xún)當天學(xué)生學(xué)習成果，對教學(xué)質(zhì)量做到有效把控。

如此一來(lái)，藝術(shù)教育培訓機構的一對一輔導監管有了妥善的監管，學(xué)校的日常運營(yíng)管理也可以使用此管理系統。藝術(shù)教育培訓機構智能管理系統有效地助力培訓機構運營(yíng)管理，提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)服務(wù)和教學(xué)辦公輔助工具。