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1、教育培訓機構辦理機制不完善

     教育培訓機構管理的不完善制約著(zhù)教育培訓機構的持續發(fā)展，因為長(cháng)期缺少經(jīng)營(yíng)管理的有用辦法，導致教務(wù)人員在工作崗位上沒(méi)有熱情和動(dòng)力。學(xué)生和教務(wù)人員是教育活動(dòng)中最為重要的兩個(gè)中心，從現在教育培訓機構辦理現狀來(lái)看，教育培訓機構關(guān)于學(xué)生的管理相對比較嚴格，可是卻很少對教師施行系統性的管理。在素質(zhì)教育的布景下，教務(wù)人員在教育活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)引導性的效果，如果忽視了對教務(wù)人員的管理，在很大程度上影響到教育培訓機構教育質(zhì)量的提升。使用學(xué)邦BOSS校長(cháng)培訓機構管理系統可以輔助教育培訓機構校長(cháng)對教務(wù)人員的管理。校長(cháng)可以查看培訓機構管理系統中學(xué)生、家長(cháng)的點(diǎn)評和工作記錄等功能進(jìn)行對教務(wù)人員工作效率的判斷和管理。

2、教育培訓市場(chǎng)混亂。

     大多數的教育培訓機構在規?；?、品牌化以?xún)r(jià)格的惡性競爭與低質(zhì)量服務(wù)的大環(huán)境中生存。在教育培訓機構所提供的教育服務(wù)一般都會(huì )存在問(wèn)題，教務(wù)人員的工作不平衡，教育觀(guān)念及教育方法無(wú)法跟上教育改革的形勢，教育質(zhì)量評估的科學(xué)性不強等。對于購買(mǎi)教育培訓機構產(chǎn)品的學(xué)生和家長(cháng)無(wú)法在短時(shí)間內對這些教育機構作細致的了解，因此選擇時(shí)無(wú)法避免盲目性。但在學(xué)邦BOSS校長(cháng)培訓機構管理系統中的微校網(wǎng)平臺可以讓您不斷地去比較同教育的培訓機構。在微校網(wǎng)平臺中容納了全國上千家知名機構，專(zhuān)注服務(wù)于培訓行業(yè)。實(shí)現隨時(shí)隨地的考察放心的培訓