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回顧整年，教育培訓行業(yè)風(fēng)起云涌，對于教育培訓從業(yè)者而言并不輕松。傳統教育培訓機構經(jīng)歷了全新的巨大挑戰，也加速著(zhù)行業(yè)的自我變革。

作為朝陽(yáng)行業(yè)，教育機構一方面受投資者持續看好，另一方面，也有機構因為盲目擴張導致資金鏈斷裂，面臨關(guān)停倒閉；同時(shí)行業(yè)監管重要政策頻發(fā)，也讓許多培訓機構放緩擴張的步伐，止步向前。

在這樣的行業(yè)背景下，機構如何才能開(kāi)啟機構長(cháng)久不敗發(fā)展之路呢？

經(jīng)歷了2018年一波又一波校外專(zhuān)項治理，“合法合規”已成為培訓機構存在的前提條件，大浪淘沙，未來(lái)教培業(yè)的競爭者都是經(jīng)過(guò)一輪殘酷淘汰賽生存下來(lái)的“強者”，而教培業(yè)強者之間的競爭便是管理和模式上的競爭。

學(xué)邦技術(shù)丨BOSS校長(cháng)的部署，全面提升明師教育校區運營(yíng)效率，確保了財務(wù)數據線(xiàn)上線(xiàn)下的一致，形成財務(wù)數據閉環(huán)，避免人工統計出錯，各項數據實(shí)時(shí)可查，讓運營(yíng)管理更加高效、便利！

BOSS校長(cháng)支持機構系統配置、權限設置，不同職位不同權限設定，將責任和標準落落實(shí)到每個(gè)負責人。哪些部門(mén)和機構應該做怎樣的配合，哪些部門(mén)就哪個(gè)流程需要進(jìn)行協(xié)作和支持。?

BOSS校長(cháng)可實(shí)現全業(yè)務(wù)場(chǎng)景支撐1對1、1對N、班課，老師、課程、課時(shí)、學(xué)員、教室等多維度可視化排課，自動(dòng)檢測排課通知，發(fā)生沖突課程時(shí)可即時(shí)調整該課程，無(wú)需改動(dòng)整個(gè)課表直觀(guān)化，高效化，簡(jiǎn)潔化排課，達到快捷，合理的排課效果。

BOSS校長(cháng)可實(shí)現上門(mén)登記、收款、打收據、現金結算、查詢(xún)課表等所有機構招生及前臺服務(wù)。?

每位學(xué)員的跟進(jìn)記錄有跡可循，系統會(huì )記錄所有學(xué)員的跟進(jìn)記錄，機構可實(shí)時(shí)查看每位學(xué)員的跟進(jìn)情況，對跟進(jìn)和服務(wù)能力較強的課程顧問(wèn)，機構可以將系統中記錄的優(yōu)秀跟進(jìn)方法進(jìn)行推廣和學(xué)習，形成機構客戶(hù)服務(wù)和跟進(jìn)的標準。?

學(xué)邦技術(shù) | 教學(xué)易，幫助明師教育建立本地化教研體系與教學(xué)標準化輸出，從而實(shí)現機構教學(xué)資源沉淀、優(yōu)秀老師培養、良好品牌口碑塑造，最終打造出以教學(xué)制勝、產(chǎn)品為王的行業(yè)領(lǐng)先教育機構。

明師教育利用教學(xué)易，將教學(xué)過(guò)程中的題目、試卷、課件等在系統中進(jìn)行留存，再根據教學(xué)效果對相關(guān)教材進(jìn)行個(gè)性化的整合、編排，形成一套本地化教材體系。同時(shí)通過(guò)教學(xué)易讓名師的每一個(gè)工作步驟都在系統中留下痕跡來(lái)制定標準化作業(yè)流程，供新老師演練復制，輕松管控教研工作中各個(gè)環(huán)節，通過(guò)統一教研方案形成教學(xué)標準，無(wú)論哪個(gè)老師上課，都可以根據標準化的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行課堂授課，以獲得最佳的教學(xué)效果。

老師們通過(guò)教學(xué)易的海量題庫，利用系統一鍵發(fā)布作業(yè)、自動(dòng)批改，學(xué)生在線(xiàn)做答，實(shí)時(shí)監控學(xué)員完成情況，收集錯題進(jìn)行針對性提高，并立即對教學(xué)成果進(jìn)行數據化分析，減少了很多的重復性工作，將更多的時(shí)間和精力放在教學(xué)水平的提高和家校服務(wù)上，不僅讓老師們自己得到了提升，機構也有了更完善教研教學(xué)體系。

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