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在培訓行業(yè)，新東方和學(xué)而思的教學(xué)體系一直為業(yè)內津津樂(lè )道，新東方教學(xué)體系以七步教學(xué)法見(jiàn)長(cháng)。

學(xué)而思是以教學(xué)的標準化著(zhù)稱(chēng)，通過(guò)其教學(xué)的管理，達到口碑招生的效果，無(wú)論是新東方的品牌招生，還是學(xué)而思的口碑招生，都離不開(kāi)其背后強有力的教學(xué)體系支撐，今天我們就解讀一下，新東方和學(xué)而思的教學(xué)體系。

”

新東方七步教學(xué)法

拋開(kāi)傳統式我教你學(xué)的教學(xué)方法，新東方七步教學(xué)法把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內容和科學(xué)的教學(xué)方式緊密結合，通過(guò)掌上實(shí)時(shí)反饋給家長(cháng)，讓班主任、學(xué)生、家長(cháng)緊密交流，快速提升孩子的學(xué)習成績(jì)。

第一步：進(jìn)門(mén)測

溫故而知新，新知識的學(xué)習，從科學(xué)的“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”開(kāi)始。

學(xué)習就像蓋房子，而每一天習得的內容就像磚頭石塊，如果昨天的 內容不鞏固，很有可能會(huì )影響今天、明天，甚至未來(lái)學(xué)習的好壞。 在新東方的課堂上，復習永遠是學(xué)習新知識前的首要環(huán)節。

第二步：授新課

課前準備三支筆，課后復習好回憶。

雙師課堂的拿手好戲，是帶給學(xué)生 更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內容。而三色筆記授新課，則讓學(xué)生輕松快捷 的學(xué)會(huì )這些知識。想不起來(lái)今天課上的重點(diǎn)？試試翻開(kāi)課本， 找出課上標紅的段落，配合藍色的課堂例題、黑色的注解，讓白天課堂的回憶重現。

第三步：查落實(shí)

一個(gè)老師授課，另一個(gè)老師把關(guān)，讓你緊跟步伐不掉隊。

當你進(jìn)入雙師課堂，就意味著(zhù)每節課都會(huì )有2個(gè)老師陪伴你學(xué)習。這樣，老師們就再也不會(huì )因為自嗨自講，而忽略班上的任意一個(gè)同學(xué)。也不會(huì )因為給某同學(xué)的單獨講解，而耽誤所有同學(xué)的時(shí)間。

第四步：補缺漏

當你使用答題器，老師便能隨時(shí)了解你的學(xué)習漏洞。

掌握答題進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生緊跟課堂節奏。誰(shuí)對誰(shuí)錯一目了然，激發(fā)學(xué)生 的競爭意識。同時(shí)，學(xué)生答題情況被及時(shí)記錄，老師清楚了解到需要講解 的重點(diǎn)。因此，即使你身在30人的班課中，老師也能對所有同學(xué)了如指掌。

第五步：出門(mén)測

測試一天的內容，檢驗一天的收獲。

每天班主任會(huì )提前將主講老師當天所講內容整理成試題。測試 成績(jì)出來(lái)后再進(jìn)行一對一輔導，同樣采取不過(guò)關(guān)不出門(mén)方式， 以保證每位學(xué)生的學(xué)習效果。

第六步：天天練

讓習得的內容不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而遺忘。

通過(guò)掌上優(yōu)能，班主任每天提取一個(gè)知識點(diǎn)發(fā)布習題，并根據你的回答，及時(shí)給你語(yǔ)音反饋、講解。一系列強大的新功能， 能帶給你更深刻的學(xué)習記憶，甚至還能讓你熟能生巧、融會(huì )貫通。

第七步：示結果

在新東方，給予同學(xué)充分展現自己的舞臺， 不管是你的筆記；還是你的測試成果；就連你課 上答對的習題，都可以通過(guò)強大的掌上優(yōu)能展現出來(lái)。 所以你只需要好好學(xué)、用心學(xué)。

進(jìn)門(mén)考-新授課-課堂落實(shí)-查漏補缺-出門(mén)考-課后落實(shí)-結果公示，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)如何自己按照這個(gè)步驟學(xué)習呢?

第一步? 自己預習第二天的課上內容，需要標記自己對于哪些知識點(diǎn)有問(wèn)題;

第二步? 課上帶著(zhù)自己的問(wèn)題認真聽(tīng)課，并且按照四色筆記法認真完成筆記;

第三步? 課后完成相應習題，建立錯題本，及時(shí)請教老師和同學(xué)針對自己的問(wèn)題有針對性的查漏補缺;

第四步? 給自己設立短期目標或者短期競爭對象，看到自己的進(jìn)步或是不足。

新東方七步教學(xué)通過(guò)記憶曲線(xiàn)，學(xué)習方法，學(xué)習的規律的總結把教學(xué)提升到一個(gè)新的層次，也是通過(guò)七步教學(xué)法能更好地總結教學(xué)經(jīng)驗，達到迅速培養教師的目的。

學(xué)而思的教學(xué)體系

“小前臺大后臺”一直學(xué)而思實(shí)現標準化的機構框架，通過(guò)“中央廚房的標準化”模式，讓學(xué)而思實(shí)現教學(xué)的標準化，極易復制。

在學(xué)而思，分校沒(méi)有招生部，分校校長(cháng)不對校區業(yè)績(jì)負責，這主要得益于教學(xué)系統形成的口碑，因此學(xué)而思在教學(xué)標準化投資的也是最大的。

學(xué)而思在總部設立各科研究院，500多人的全職教研團隊，針對全國主流教材和大綱進(jìn)行教學(xué)內容的系統、深度的鉆研和建設，以及建設、支持、迭代ICS教學(xué)系統。

據說(shuō)這個(gè)投資占到學(xué)而思的70%，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，學(xué)而思培優(yōu)教研中心已經(jīng)成長(cháng)為目前國內中小學(xué)培訓機構中人數最多、學(xué)科最全、內部成員學(xué)歷最高的綜合型教研團隊。

由清華、北大等知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和擁有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的資深教師共同組成。

學(xué)而思教研中心經(jīng)過(guò)多年的研究和沉淀，形成了系統的課程體系。在此基礎上由北京總部統一研發(fā)適合當地教學(xué)的教材，將先進(jìn)的教育理念推向全國。

而且還在地方建立分校的教研部門(mén)（一般一個(gè)年級一科一名教研員）在總部提供資源的基礎上進(jìn)行內容的本地化，如本地公立學(xué)?？荚囶}目的加入和某些未列入本地考試范圍的內容的刪除等。

分校的教研員將本地的教學(xué)講義回傳總部，由總部完成對應的ICS課程內容開(kāi)發(fā)（由于各分校講義差別不大，所以ICS修改相對較快），再由分校教研員進(jìn)行串課。等分校教研成熟后，可以獨立運營(yíng)。

在學(xué)而思，課程體系比較出名的是小學(xué)的十二級體系，初中有“領(lǐng)先中考六級體系（同步培優(yōu)體系）”和“超常競賽體系”。

外界傳聞學(xué)而思的教研教學(xué)體系，只需老師弄懂教材就可以，但是學(xué)而思還有一套自身選撥的老師的過(guò)程，并不是僅僅弄懂教材那么簡(jiǎn)單。

1

初選

初選競爭比較殘酷，低于10%的初試選人。

2

密閉培訓

一個(gè)月基地封閉式教師培訓，前期的軍訓，中期的“1000題功底培訓”，后期的批課，課后點(diǎn)評。

3

簽約課

低于4%教師簽約率，要想最終簽約為學(xué)而思老師必須經(jīng)過(guò)“兩大關(guān)卡”：學(xué)而思校長(cháng)親自面試、教研員現場(chǎng)評課。

4

崗前培訓

14天教師崗前培訓，60：1的空講體系。

5

每學(xué)期教師等級排名

每學(xué)期教師等級排名是一種激勵和督促教師成功教學(xué)的方式。

直到崗前培訓結束，學(xué)而思教師才能真正的上崗，學(xué)而思的教學(xué)體系才完全走完，這就是為什么很多機構感嘆學(xué)而思教學(xué)體系強大，而又無(wú)法復制的原因。

總結

學(xué)而思和新東方，都是教培業(yè)巨頭，不僅擁有良好的口碑，還擁有雄厚的經(jīng)濟實(shí)力，對于新東方和學(xué)而思而言，招生已經(jīng)不是難題，他們把重心放在了教研教學(xué)上，可見(jiàn)教研教學(xué)的重要性。

對于中小機構而言，還沒(méi)有發(fā)展到新東方和學(xué)而思現在的規模。知道教研教學(xué)的重要性，卻力不從心，無(wú)從下手，別說(shuō)教師培養，招到一個(gè)好老師并把他留下都很難。

新東方的七步教學(xué)法，學(xué)而思的教學(xué)體系，都有一個(gè)共同點(diǎn)——就是有標準可依。對于中小機構而言，也可以建立自己的教研教學(xué)的標準。相比學(xué)而思斥資7000萬(wàn)打造的教研教學(xué)ICS系統，教學(xué)易也可以幫助中小機構實(shí)現教學(xué)標準化、教研本地化、沉淀好資源、成長(cháng)好老師、成就好學(xué)校！

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